Droedelen

Droedelen (of “doodling” in het Engels) is het maken van spontane, vaak abstracte tekeningen of krabbels terwijl je aandacht elders is, bijvoorbeeld tijdens een vergadering, les of telefoongesprek. Het wordt meestal niet met een specifiek doel gedaan, maar eerder als een onbewuste activiteit.

Onderzoek naar droedelen

Er is wetenschappelijk onderzoek gedaan naar de effecten van droedelen. Hier zijn enkele belangrijke bevindingen:

• Concentratie en geheugen: Uit onderzoek blijkt dat droedelen kan helpen bij het verbeteren van de concentratie en het onthouden van informatie. Een bekende studie van Jackie Andrade (2009) toonde aan dat mensen die droedelden tijdens een saai telefoongesprek, beter in staat waren om details te onthouden dan mensen die dat niet deden. Droedelen lijkt dus een vorm van “cognitieve ondersteuning” te bieden, waardoor het brein actief blijft zonder af te dwalen.
• Creativiteit en probleemoplossend vermogen: Droedelen kan ook de creativiteit stimuleren en helpen bij het oplossen van problemen. Het vrij tekenen zonder druk kan nieuwe ideeën en inzichten triggeren.
• Stressvermindering: Voor sommige mensen werkt droedelen ontspannend en kan het stress verminderen, vooral in situaties waarin ze zich verveeld of gespannen voelen.

Droedelen tijdens de les in het basisonderwijs: beter of slechter?

Of droedelen tijdens de les in het basisonderwijs “goed” of “slecht” is, hangt af van verschillende factoren:

• Positieve effecten:
  • Aandacht behouden: Voor sommige kinderen helpt droedelen om gefocust te blijven, vooral bij langere, minder interactieve lessen.
  • Verwerking van informatie: Het kan een manier zijn om informatie beter te verwerken, vooral voor visueel ingestelde leerlingen.
  • Emotionele regulatie: Droedelen kan helpen om rustig te blijven en stress te verminderen, wat het leerproces ten goede komt.
• Negatieve effecten:
  • Afleiding: Als een kind te veel gefocust is op het droedelen, kan het de lesinhoud missen, vooral als de tekeningen complex worden.
  • Sociale perceptie: Sommige leraren of medeleerlingen kunnen droedelen zien als een teken van gebrek aan interesse of respect, wat tot misverstanden kan leiden.

Praktische tips voor leraren en ouders

• Beperk het niet per se: Als droedelen niet storend is en het kind er baat bij heeft, kan het worden toegestaan.
• Stel grenzen: Moedig kinderen aan om te droedelen op een manier die niet afleidt voor zichzelf of anderen (bijvoorbeeld aan de zijkant van een blaadje).
• Observeer het effect: Kijk of het kind beter of slechter presteert als het droedelt. Als het helpt, kan het een nuttige strategie zijn.

Conclusie: Droedelen is niet per definitie slecht tijdens de les. Het kan zelfs voordelen hebben voor concentratie, creativiteit en stressvermindering. Het is wel belangrijk om te kijken hoe het individuele kind erop reageert en of het de leerprestaties beïnvloedt.